为全力冲刺教育部本科教学工作合格评估，打磨“迎评”材料，践行学校“适者大成”办学理念、明确“地方性、应用型、共创式”办学定位及坚定OBE教学理念，4月29日，我院召开本科教学工作合格评估深度评建专题研讨会。会议聚焦专业设置与结构调整核心任务，覆盖全院工科专业，通过“汇报交流、现场诊断、靶向整改、任务落地”的闭环机制，确保各专业人才培养体系和布局经得起社会评价与专家检验。

学院领导班子、系正副主任（主任助理）及各专业负责人参会，现场气氛积极活跃。会议始终坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针，各专业负责人详细汇报了专业设置现状、特色培育思路及调整规划。

专业设置与结构调整（4.1.1）专题研讨会

解成俊院长做指导性发言

会议由廖干洲教学副院长主持，他围绕4.1.1专业设置与结构调整要求，结合学校办学理念、定位及OBE教学理念进行解读，引导各专业负责人交流探讨、查摆问题、明确方向，凝聚专业建设优化共识。

会议伊始，智能制造工程、人工智能、机器人工程等核心专业先后汇报专业特色建设情况，梳理发展基础与改进方向。

智能制造工程专业：2024年招生，对接国家战略，设三个专业方向，实践学分超国标，通过产教融合培养高素质应用型人才。

人工智能专业：2021年获批，优化2025级课程体系，对接三个产业方向，就业需求旺盛，培养行业适配的复合型人才。

机器人工程专业：2023年获批，依托产业学院培养服务机器人领域人才，完善专业建设体系。

紧跟其后，余下各专业也对本专业的自身特色、培养方向及课程体系进行了分享。

自动化专业：2017年设置，对接国家标准，培养理想信念坚定、素养良好、理实兼备、具有创新思维，且精通自动化核心技术、兼具机器人应用能力的德智体美劳全面发展的高素质工程技术人才。

机械电子工程专业：2022年招生，坚持多学科交叉融合，强化智能控制、数字设计、智能制造、智能感知等新技术内容，构建 “厚基础、强实践、重智能、贴产业”的复合型应用型人才培养体系。

车辆工程专业：以深度产教融合为路径，聚焦智能网联与新能源汽车前沿方向，着力培养服务粤港澳大湾区先进制造业的高素质应用型人才。

新能源汽车专业：2025年初获批，跨学科属性、技术迭代高速性以及产教深度融合，机械+电子+软件的深度交织，3个专业拓展方向。

通信工程专业：2016年招生，“通信 + 鸿蒙”，产教深度融合，协同育人，实践导向，项目驱动，岗课赛证融通。

电气工程及其自动化专业：2008年获批，通过“三真”校企贯通、“四阶递进”实践（实践学分占比32.1%）、以赛促学及“电气+AI”交叉融合，全面培养学生适应产业智能化转型的复合竞争力。

电子信息工程专业：2005年设置，以全国大学生电子设计竞赛、中国国际大学生创新大赛等赛事及项目为抓手，强化学生实践操作与成果转化能力，培养高素质工程技术应用型人才。

随后，各专业围绕专业设置、特色凝练、数据补充等议题深入交流，查摆短板、明确优化路径。会议明确专业设置核心要求：紧扣学校办学理念、定位及OBE教学理念，各专业需有明确设置条件和合理规划，结合区域需求与学校实际动态调整，强化特色培育，杜绝同质化。

解成俊院长做总结发言，他指出，2026年合格评估是对学校办学条件和人才培养质量的全面检验，4.1.1专业设置与结构调整需深度践行学校办学理念、定位及OBE教学理念，各专业的务实态度和改进思路是评建底气。

此次研讨会既是“迎评”材料的打磨，也是专业建设思路的碰撞与共识凝聚。与会人员表示，将以此次评建为契机，扎实推进专业设置优化，全力冲刺本科教学工作合格评估，为粤港澳大湾区输送高素质应用型人才。

供稿人：赖培林 编发：麦晓婷 初审：胡彩云 复审：余晓锣 终审：解成俊