松田网讯（记者：李帆 报道）10月30日，广东省教育厅刊登我院通讯员文章《广州大学松田学院通过“大考”还要“化蝶”》，报道我院及15个申报专业在一次性通过“学士学位授予权”评估之后，于近日召开“第二次教学工作会议”，明确了学院未来一段时期的人才培养目标和措施。
消息全文：
独立学院通过“大考”还要“化蝶”
广州大学松田学院提出“独立学院特色的本科人才培养模式”
广东省17所独立学院在悄然经历了去年年底和今年上半年的“学士学位授予权”评估工作后，由我省各个独立学院独立颁发学位证书的第一届本科毕业生今年走上社会。“独立学院”在经历“大考”之后何去何从，是继续按照固有的教学模式培养本科人才，还是再度担负起广东民办教育的“改革生力军”的重任？！
广州大学松田学院作为广东省第一批由教育部批准设立的独立学院，从2004年起开始招收广东省第一批独立学院本科批次的学生，曾被业界定义为广东独立学院的“黄埔一期”。去年，在广东省17所独立学院的“学士学位授予权”评估中，松田学院凭借过硬的办学实力，该校及其申报的15个本科专业一次性全部获得授权通过。记者了解到，一次性获得“学位授予权”资格，本应“满足”于自身实力的松田学院对教学改革又将“大刀阔斧”起来。
据悉，2012年3月19日，《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》印发实施，提出了以质量提升为核心的高等教育内涵式发展的总体要求，并传递出与民办高等教育发展息息相关的重要政策信息。广州大学松田学院院长卢小根教授表示，“由于人口下降及出国留学等多种因素，近年来，高校生源呈现出越来越短缺的趋势——这对高校尤其是民办高校而言，无疑是一个需要警醒的信号。如何根据松田学院办学实际情况，提高教学质量、实施人才培养模式转变、社会联动与协同创新机制的对接是当前我们首要面临的重要问题。”
在送走今年由学院独立颁发学位证书的第一届本科生，迎来2012年新一届学生之后，近日，广州大学松田学院召开为期一周的“第二次教学工作会议”，在此次会上，学院提出了“打造有独立学院特色的本科教学模式”目标，以及相配套的“一个基础”、“两项改革”、“三大体系”、“四项保障”：即“以学科和专业建设为基础，推进‘双能力’应用型人才培养模式改革和‘本科教学工程’改革；建立以教学管理人员为主体的教学日常运行管理与服务体系、以教学督导为主导的教学质量监控体系和以校外实习基地为平台，产学研相结合的科研联动发展体系；落实教师及管理队伍的保障、教学经费及教学条件的保障、学生管理及学风建设的保障、教学设施及校园环境的保障。”
据了解，广州大学松田学院在本科教育中，始终将自身的定位与公办本科院校有所区别，提出了对学生的“双能力”的人才培养，尤其是在推行“教考分离”机制的同时，逐步改变“一张试卷定成绩”的现状，提倡以学生课堂综合表现、课程实践能力、大作业、课程论文、期中期末考试等多种考核形式对学生的学习效果进行综合评价。无论文科还是工科，在学生毕业实习中，该校坚决杜绝“放羊”的现象，并制定方法和指标，对学生实习实践效果进行评价。同时，改革科研和学生活动工作，鼓励学生参与到教师的科研工作中，教师参与到学生的创新活动中，并积极帮助、鼓励学生发表论文、申请专利，以培养学生的创新意识。
据悉，2009至2011年，广州大学松田学院连续三届毕业生就业率在94%以上（以每年12月份应届毕业生最终就业率统计为标准），平均达到95.5%。另外，今年松田学院2012届毕业生是该校自授学位的第一届毕业生，也是广东省第一届由独立学院自授学位的毕业生，学士学位授予率达到92.99%，超过历届学士学位授予率。
（李帆）
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