为进一步加强辅导员队伍建设，推动辅导员队伍专业化、职业化专家化发展，提升辅导员的素质能力和工作水平，学生处于12月19日下午在肇庆校区图书馆一楼报告厅召开2024年辅导员工作室申报项目答辩会。党委刘志新副书记，学生处、校团委、心理健康教育中心负责人，各二级学院分管学生工作负责人，申报2024年辅导员工作室主持人，学生处相关人员参加会议。

会议伊始，学生处罗老师就2024年辅导员工作室申报情况进行汇报。随后，各辅导员工作室主持人围绕工作室建设基础、建设方案、工作特色和育人实效等方面对工作室的建设理念进行介绍。

“微光成炬，向光而行”辅导员工作室主持人王世宇书记明确提出了“一个品牌、两个平台、三化发展、四个共同体、五个功能站”的工作室目标，致力于打造一支“点上开花、线上结果、面上出彩”的辅导员工作队伍。通过强化理论基础、凸显育人特色、实践见真章、创新驱动发展四大实施路径，推进工作室理论研究指导教育实践有“深度”，队伍建设助力服务质量有“力度”，实践创新对接工作需求有“精度”，成果转化带动同行建设有“广度”。

“治”行合一学生自治管理辅导员工作室主持人林庆佳书记指出工作室通过党建引领，全面加强学生纪律管理、行为规范引导、思想发展指导，同时把握正确舆论导向，普及健康和安全知识，维护清正的学风校风，为学生营造一个有利于学习和生活的良好校园氛围，助力全体学生共同成长、成才。工作室还提出了加强组织、队伍、职能建设与监督机制等四大主要措施，确保工作室稳健、正向发展。同时，工作室还展现了以专业、党建和“一站式”社区为品牌核心，结合学院人才培养方案实现全面覆盖、精准施策的实践特色，以及培养专业技能、奉献精神与创新意识的育人特色。

“体育筑梦”资助育人辅导员工作室主持人郝淑新书记指出工作室的建设目标聚焦于资助育人目标和学生成长目标，通过体育这一载体，助力学生全面发展。工作室将采取多项主要举措，包括推动精准资助与体育兴趣培养相结合，制定个性化体育培养计划，组织多样式体育文化活动，以及开展心理与职业辅导支持等，以全方位、多层次的方式助力学生成长。同时，工作室致力于形成“资助育人+体育”相结合的独特育人模式，不仅提升学生的自信心和自尊心，增强学校对学生的支持，还通过展示学生才能，增强其自我价值感，宣泄情感，保持良好的心理状态。

“红色·筑梦”思创融合辅导员工作室助理主持人刘思仪老师指出工作室的育人体系采用了“三螺旋·三聚焦·三推进”的实践育人模式，通过多维度的融合与推进，实现学生的全面发展。工作室的目标为培养具有国际视野、创新担当的时代新人。为实现这一目标，工作室将核心环节放在了思想政治教育与创新创业教育的有机融合上，通过搭建平台、整合资源、创新方式，将两者紧密结合，共同作用于学生的成长过程。

正阳心理辅导员工作室主持人王锐珠老师指出工作室致力于培养学生积极健康的心理状态，组建专业的心理成长辅导团队，并搭建线上师生交流平台，整合出一套高效的心理工作方法。为实现这一目标，工作室将采取多项有力举措，包括建立心理高危人群的动态监测机制，提供个性化、精致化的心理咨询服务，构建全面的心理预防、干预、康复和评估体系，并深入研究心理工作与危机干预的有效方法。

最后，党委刘志新副书记对本次会议作出总结，并提出了以下几点要求：

一是明确工作室自身定位。辅导员工作室是思想引领的前沿阵地，各辅导员工作室要明确自身定位，既要与学校整体发展目标相契合，又要突出自身特色，形成独具特色的工作模式与育人品牌，不断探索符合学院实际、适应学生需求的新路径、新方法，为学生工作的发展贡献智慧和力量。

二是促进工作室有效运行。要强化团队协作，打破辅导员个体工作局限，整合资源，形成育人合力。创新活动形式与内容，结合时代热点与学生兴趣，开展特色主题教育、实践活动等，增强吸引力与实效性。同时，充分利用现代信息技术，搭建线上线下互动平台，拓宽沟通渠道，提升工作效率与覆盖面，让工作室真正成为学生喜爱、辅导员受益的育人空间。

三是对标优秀工作室建设。积极借鉴其他院校优秀辅导员工作室的成功经验，学习其在组织架构、项目运作、品牌打造等方面的先进做法。同时，工作室成员要积极参与各类培训、竞赛与研讨活动，在交流中成长，在竞争中进步，不断推动自身向更高水平迈进，打造具有示范引领作用的辅导员工作室标杆。