积极探索，不断推进 ｜ 聚焦课程教学研究，聚焦“大讨论”！

会议开始，邓铨老师就美术创意学院21级专插本学生汇报展的举办，提出此次展览从执行方面来看作品是积极的体现。邓铨老师表示美术创意学院坚持以学生为中心，以成果为导向，贯彻落实OBE教育理念。

此次展览是学生主导，多方面提升学生的实践能力，符合往上走的教育趋势，符合学生就业目标和考研学习的需要。

邓铨老师介绍，此次会议的主要内容是关于课程教学改革的一次研讨。怎样对学生之后的学习进行基础的探索、怎么样推动课程发展进行交流讨论。坚定培养方案，明确教学目的，为国家培养人才。

美术创意学院院长贺锋林教授表示，老师和学生是一个平行关系，老师更重要的是做一个提供服务的角色，要提升自己的能力和明确职责。老师们要根据学生的接受情况调整教学，学生接受是最好的状态，对于好与不好，要放在特定的空间去设定。要认清前边的路径。

贺锋林教授认为，艺术重要的是审美，要用开放的眼光去看待别人，看待作品。贺锋林教授还指出，明确教学需要的前提是明确学院需要的是什么，明确学院需要完成的制度和目标。同时表示老师们要依靠团队的力量，需要思考，需要继续努力。教学上要尊重学生，为学生制定相对应的适合的方案，要看到学生个人的优劣，不要盲目。还根据课程问题指出，需要锻炼和增强学生们的思维方法。

杨帆老师结合自身多年工作经验，对临摹课程提出几点建议。

1.要做个素材库：素材库里的画作要精选。

2.把学生们的作画过程记录下来：总结技术，加强记忆。

杨帆老师认为这样对以后培养学生和出教材有着很好的帮助。

邓铨老师提出，希望增加课程思政内容。在课程中学习中华文化，人文思想，中国精神。学习传统文化去其糟粕，取其精华，提高文化自信。

要多看事物提高眼光，和锻炼专注度，提高对摄影的认识。

会议继续进行，贺锋林教授和老师们就“画什么？”进行探讨和思考。

贺锋林教授表示，无论画什么，选择了去画就要努力画好。贺锋林教授同老师们交流提出：要控制方向，明确学科定位。强调整体目标，重视基础。要思考怎么去形成一个合理的课程安排，在课程教学执行过程中要有细节，要用细节去体现我们的成果。

贺锋林教授表示，老师在教学上要清晰目标和具体的课程。要让同学们熟悉老师，熟悉课程内容。要考虑学生个人因素，鼓励学生有好的、新的内容可以多实践，提升能力。

根据课程开设和安排，老师们提出自己的想法和建议。

曾俊添老师对基础训练课程提出几点问题：

1.同学们的画作太相似：只画鸟和山水。

2.缺少多样化，素材太少。

曾俊添老师根据此次展览提出建议，展览可以记录学生在创作过程或创作作品时的残次品，可以以实物的方式展览，也可以投放在PPT上，展现真实性。

老师们就以上问题进行了讨论。

老师们表示，留下记录过程是有帮助的；在创作上多挖掘学生特色；利用学生资源。要多引导学生，因材施教；可以从大画里面截取画面，多练习。