人文艺术学院关明艳副院长、艺术系尹妮副主任、环境设计刘菁菁老师；美术创意学院党委书记、副院长邓铨老师、学院各专业老师代表参加此次会议。

本次会议由美术创意学院党委书记邓铨老师主持开展。会议开始邓铨老师介绍了参会的老师们，并提出此次会议的主要目的是为OBE理念教学大纲、学科建设的交流学习。

经验分享进行时

首先由邓铨老师介绍美术创意学院的专业组成及各专业课程设置时间，践行应用性、技术型大学教学理念。靠拢OBE教学理念大纲不断学习交流进步。

第一步是人培方案的制订，调研时间长、节奏紧张、程序复杂，确立以学生为中心并请相关专家进行指导交流，

视觉传达设计专业胡嘉欣老师对平面专题设计课程教学大纲OBE理念进行分享，如何理解OBE教学理念，主要围绕粤剧方向、地域文化的发展、地域特色、学校文化创作方向四个方向进行概述。

美术学专业邓铨老师作关于美术学专业OBE教育理念实践概述，邓铨老师从OBE教育理念的的基本理解、美术学专业OBE教育理念的实践指导与思想、美术学专业OBE教育理念的实践措施三个方面进行阐述。首先是对于OBE教学理念的理解——以学生为中心，以成果为导向。贯彻落实OBE教育理念的教育思维，提出以逆向思维方法对课程的体现，对此进行指导与纠正。并且希望学生的画作能够以作品化的形式体现出来，能够成为出售或者参加比赛的产品，提出对于美术学专业的定位，列举了美术学专业的学生可能走向的工作岗位及理想工作。

目前美术学专业就业率高但极其困难，因为教师工作岗位的稳定性吸引了许多美术学专业的同学，因此该行业的竞争十分激烈。还有学生绘画基础的能力，重点在于提高美术综合素质的能力，美术学专业广泛但不精通。因此，需要我们将实用性与综合素质相融合，全面提高自己的美术综合水平。

提到区域性服务时，我们要将美术人才与创作需求的能力与当地的地域文化相结合发展，但是由于广东的文化底蕴不够丰厚，因此我们采用了浅出深挖掘的方式发现探索更多的地域文化，同时需要新媒体作为介质的宣传。

地域文化新媒体宣传相关措施

明确基础的目标要求要以社会主义核心价值观为基本，要有爱国主义精神。

提高绘画理论的知识储备。

团队间的协调配合。

5 动画专业朱学勤老师讲述OBE教学理念如何与动画专业相结合，朱学勤老师提出主要是从专业优势和创新点的角度去思考可结合的方式，从下三个方面阐述如何进行融合。

项目导向的学习

结合本专业优势，OBE的教育理念鼓励学生通过项目与实践活动来学习，通过实践项目，学生能够综合应用所学的技能与知识，培养创造力与解决问题的能力。

评价学习成果

OBE教育注重对学生学习成果的评价，评价过程应与学习目标相匹配，能够全面、客观的评价学生的学习成果。

强调跨学科和综合素养。

与行业合作与实习的机会。

根据以上经验分享，总结出OBE教育理念与动画专业结合，可以促进学生的综合素养喝实践能力的培养，使其更好的适应动画行业的发展。

资源环境

做到课前推送学习资料，使得学生能够对知识点进行充分的理解及吸收。

1.精讲环境：项目导入—知识点演讲

3.讨论环境：思考拓展、知识内化

产品设计专业刘亚男老师基于OBE理念下产品设计专业人培及大纲撰写分享，主要从人培方案制定、大纲撰写、课程负责人制三个方面作出分享。

专业人才培养目标。

产品设计专业课程的拓扑图

产品手绘完整性表达，也就是基础的绘画能力主要以马克笔色稿为主。

产品造型几何型体的拆分表达，使学生分析产品的几何形体并且运用到其他的产品设计中。

产品快题设计版面训练，理解产品快题设计的表达内容画面需要有准确性、完整性、美观性。

最后刘亚男老师表示以上所说是从一开始调研、确立学生学习的目标、人培方案的制定、专业老师进行对应培养几个过程一步一步规划的。

双方交流分享时

在各位专业老师分享完毕后，艺术系尹妮副主任表示受益匪浅，也对于各位老师的分享表示衷心的感谢！接着尹妮老师提出以下问题并由美术创意学院各位老师进行回答、交流。

对于课程思政的理解放宽，将其定义更加广泛些，不一定局部于单一的点上，打开思维综合思考体会。

2.行程性的评价上如何安排的，具体是如何落实到评价的得分点上？