从2025年9月份开始，根据报名统一选拔，我校选派了12名优秀学生前往湛江市徐闻县的多所乡镇小学开展支教工作。这些学生来自不同专业，却怀揣着对教育事业的共同热忱，奔赴祖国大陆最南端，在这片红土地上留下了青春的足迹与汗水。
1.以心育心，用爱点亮希望
我校22级商务英语专业的张芷愉同学在下桥镇中心小学进行四年级班主任及多学科教学的支教任务。初到徐闻的那个清晨，她站在下桥镇中心小学的校门口，望着这片陌生的土地，内心充满忐忑与期待。一个月后的今天，她已能准确叫出班上每个孩子的名字，读懂他们眼中的期待与渴望。"教育的第一步是看见"，这句话在她心中生根发芽，成为她支教路上的座右铭。最让她感动的是留守儿童小宇的转变，从最初躲在角落的沉默寡言，到如今主动站在讲台上分享种植经验，这个男孩的蜕变让她深刻领悟到：支教不仅是传授知识，更是点燃希望。每当夜幕降临，她在灯下批改作业时总会想起孩子们认真书写的模样，那些稚嫩的字迹里承载着对未来的憧憬。她说："与其说是我在教导他们，不如说是他们在治愈我。每个孩子都是一颗独特的星星，我要做的，就是帮助他们发出属于自己的光芒。"在支教的这些日子里，她学会了耐心倾听，懂得了因材施教，更感受到了教育的力量。从最初的生涩到如今的从容，她在与孩子们的相处中找到了作为教师的意义，也在育人的过程中实现了自我成长。
2.严慈相济，润物无声
我校22级汉语言文学专业的余嘉欣同学在西连镇中心小学进行三年级语文教学及班主任工作的支教任务。在西连镇中心小学的每一天，她都在成长与蜕变。从最初面对大班级的手忙脚乱，到如今的游刃有余，这段经历让她对教育有了更深的理解。最令她难忘的是那个因家庭原因情绪低落的学生，通过一次次课后谈心、一次次家校沟通，她见证了孩子从消沉到开朗的转变过程。"班主任不仅是管理者，更是陪伴者"，这句话已成为她支教路上的指引明灯。现在，每天清晨走进教室，看到孩子们期待的眼神，听到他们真诚的问候，她就知道自己的选择没有错。这份沉甸甸的责任，让她在支教路上走得更加坚定。她说："孩子们的每一点进步，都是我继续前行的动力。当他们主动帮助同学、认真完成作业、勇敢举手发言时，我看到了教育的意义。"在这个过程中，她也学会了如何平衡严格要求与温暖关怀，懂得了教育需要刚柔并济，更明白了教师这个职业的神圣与伟大。
3.教学相长，静待花开
我校22级新闻学专业的杨平同学在角尾乡中心小学进行四年级语文教学及班主任工作的支教任务。面对50双清澈的眼睛，她第一次体会到"被需要"的重量。在角尾乡中心小学的一个月，她完成了从学生到教师的华丽蜕变。从最初的紧张怯场到现在的从容应对，每一次听课、每一次评课都让她获益匪浅。劳累时，孩子们的纯真笑容和真诚问候，也让她瞬间消解了所有的疲惫。如今，她已深深爱上这片土地和这群孩子，支教的每一天都让她对教师这个职业有了更深的理解。她说："教育是一场温暖的修行，让我在付出中收获，在陪伴中成长。"从细致观察每个学生的特点，到耐心解答他们的疑问；从精心准备每一堂课，到认真批改每一份作业，她在平凡的日常中感受到了教育的真谛。孩子们的点滴进步，都成为她继续前行的动力，也让她更加坚信：每个孩子都是一朵待放的花蕾，只要用心浇灌，终将绽放出独特的光彩。
4.以文化人，润泽心灵
我校22级新闻学专业的全俏艳同学在城北乡中心小学进行五年级语文教学及班主任工作的支教任务。"与其说是一次实习，不如说是一场生命的对话"，全俏艳在支教月报中这样写道。在城北乡中心小学，她与58个孩子相互见证，共同成长。从记住每个名字到了解每个故事，她用心敲开每一扇心门。看到内向的学生逐渐开朗，调皮的孩子学会担当，总会让她感到无比满足。她说："孩子们教会我用另一种眼光看世界，他们的纯真和善良让我重新认识教育的意义。"在语文教学中，她不仅传授知识，更注重培养学生的品格；在道德与法治课上，她将抽象的道理化为生动的实践。这段支教经历，让她找到了作为教师的价值所在。"每个孩子都是一本值得细细品读的书。"通过一个月的相处，她学会了用欣赏的眼光看待每个学生的独特之处，用耐心的态度引导他们成长，也在教育的过程中实现了自我升华。
5.因材施教，育体育心
我校22级社会体育指导与管理专业的梁泳康同学在角尾乡中心小学进行体育教学的支教任务。面对简陋的体育设施，梁泳康曾一度感到迷茫。但在角尾乡中心小学的这一个月，他学会了"因地制宜"的教育智慧。从最初的照本宣科到现在的灵活应变，他在实践中不断成长。学生们对体育课的热情使他惊喜，即使设施简陋，孩子们依然在运动中绽放笑容。他说："教育的意义不在于条件有多好，而在于用心有多少。"在教学中，他特别关注特殊需求的学生，为过敏体质的孩子设计适合的运动方案，耐心指导运动能力较弱的学生。现在他更加理解了"因材施教"的真谛，也在教学中找到了独属于自己的节奏。"看到孩子们在运动中快乐成长，就是我最大的满足。"通过体育教学，他不仅帮助孩子们强身健体，更培养了他们的团队精神和意志品质。这段经历让他明白，体育教育不仅是技能的传授，更是品格的塑造。
6.寓教于乐，创新实践
我校22级社会体育指导与管理专业的李卓霖同学在西连镇中心小学进行体育教学的支教任务。当第一个学生主动向他请教体育技巧时，李卓霖感受到了前所未有的成就感。在西连镇中心小学，他将大学所学的创新教学方法带入课堂，用游戏点燃孩子们的运动热情，他在实践中不断调整教学方法。孩子们眼中闪烁的光芒是对知识的渴望，也是对老师的信任。他在月报中写道："支教让我明白，教育需要创新，更需要用心。"在教学中，他善于发现每个孩子的特点，用他们感兴趣的方式激发学习动力。对于活泼好动的学生，他设计富有挑战性的游戏；对于内向害羞的孩子，他给予更多鼓励和肯定。"每个孩子都有无限可能，我们要做的就是去发现和激发。"这份经历让他坚定了从事教育事业的决心，也让他看到了乡村教育的希望与未来。
7.系统教学，奠基成长
我校22级运动康复专业的陈佳同学在西连镇中心小学进行体育教学、队列教学及国旗手训练的支教任务。在学校的每一天，陈佳都在思考如何通过队列教学培养学生的纪律意识和团队精神。从最基础的站姿训练到复杂的队形变换，他设计了一套系统的教学方法。升旗手训练时，孩子们认真的神情是对祖国的热爱，更是对责任的担当。他说："教育就藏在这些平凡的细节里，需要用心去发现，用爱去浇灌。"除了课堂教学，他还负责整理体育器材，确保每件器材都能发挥最大效用。通过一个月的实践，他不仅提升了教学能力，还深刻理解了教育的意义。队列训练是动作教学和品格塑造的过程，在此过程中，他与孩子们建立了深厚的情感，也找到了作为体育老师的价值所在。
8.跨界教学，勇于担当
我校22级视觉传达设计专业的赖敏琪同学在下桥镇中心小学进行美术教学及跨学科教学的支教任务。从美术课到体育课，从台风前的准备到灾后的重建，赖敏琪在挑战中不断突破自我。支教期间，孩子们纷纷给她送上自己的画作，那些充满童真的笔触里饱含着最真挚的情感。她说："支教让我明白，教师的角色可以很多元，重要的是永远保持学习的热情。"在美术教学中，她引导孩子们发现生活中的美；在临时承担的体育课上，她耐心指导每个动作；在台风过后，她积极参与校园重建。"当你为了孩子们去尝试原本不擅长的事情时，你会发现自己的潜力超乎想象。"这段经历让她收获了勇气，同时也懂得了担当的意义。通过跨学科的教学实践，她不仅拓展了自己的能力边界，更深刻体会到教育工作的丰富性与创造性。每个挑战都成为她成长的阶梯，每次尝试都让她对教师这个职业有新的认识。
9.多重角色，全面发展
我校22级汉语言文学专业的陈舒然同学在下桥镇中心小学进行语文教学及书法兴趣班指导的支教任务。担任语文老师、班主任和书法兴趣班指导老师的多重角色，让陈舒然对教育有了更全面的认识。学生书写进步时的笑脸，是他继续努力的动力。他说："支教让我看到教育的无限可能，也让我在服务中实现自我价值。"在语文教学中，他注重培养学生的表达能力；在班级管理上，他关心每个学生的成长；在书法课上，他耐心指导每个笔画。这段经历让他明白，教师不仅要传授知识，更要在生活的方方面面为学生树立榜样。通过处理各种事务，他提升了综合能力；通过与学生的相处，他懂得了教育的真谛。每一个新挑战都让他成长，每一次成功都让他更加坚定从教的决心。
10.文化传承，薪火相传
我校22级社会体育指导与管理专业的何志贤同学在角尾乡中心小学进行体育教学及太极拳兴趣班指导的支教任务。当太极拳兴趣班的学生们打出第一个完整的套路时，何志贤的心中充满自豪。在角尾乡中心小学，他不仅传授技能，更传承文化。最让他难忘的是教师节那天，孩子们真诚的祝福让他感动不已。他说："支教让我体会到传承的意义，也让我更加明确自己的人生方向。"在教学中，他不仅讲解动作要领，还讲述太极拳蕴含的文化内涵。看到学生们从陌生到熟悉，从笨拙到流畅，他感受到了作为教师的成就感。"看到孩子们对传统文化的热爱，我觉得一切付出都值得。"通过一个月的教学相长，他不仅提升了教学能力，更坚定了传承中华优秀传统文化的信念。
11.情系桑梓，文润童心
我校22级汉语言文学专业的莫景涂同学在城北乡中心小学进行语文课程指导的支教任务。初秋的徐闻，海风依旧温热。作为土生土长的徐闻人，莫景涂站在城北乡中心小学的校门前，内心百感交集。八年前，他是从这里走出去的学子；八年后，他以语文教师的身份重返故土。"我想用文字为家乡的孩子们打开一扇窗，让他们看见更广阔的世界。"这句话成为他支教路上最坚定的信念。
开学的第一堂语文课，面对孩子们渴求知识的目光，他用地道的雷州话朗诵了一首描写家乡的诗歌，瞬间拉近了与学生的距离。在语文教学中，他将课本知识与乡土文化巧妙融合：在学习《桂花雨》时，他带领孩子们品读字里行间的乡愁，引导他们用文字描绘家乡的菠萝海、渔船和红土地。教师节那天，当孩子们将写满祝福的卡片送到他手中时，他十分欣慰。他说："作为徐闻人，我深知语文教育对孩子们的意义。不仅要教会他们识字作文，更要让他们学会用文字表达对家乡的热爱。"在完成教学任务之余，他主动收集整理本土民间故事，将雷州文化融入语文课堂，让孩子们在学习母语的同时，增强对本土文化的认同和自信。
12.数绘人生，全能育人
我校22级会计学专业的张晓婷同学在城北乡中心小学进行数学教学及兴趣课程指导的支教任务。怀揣着"以学生为中心"的教育理念，张晓婷在这个偏远的乡村小学开启了数学教学与兴趣课程指导的支教之旅。第一个走进教室的早晨，她在黑板上画了一个大大的爱心，用数学公式向孩子们解释"爱"的几何之美，这个独特的开场白，瞬间点燃了孩子们对数学的兴趣。在数学教学中，她不断创新，让抽象的数学知识变得生动可感。除了数学教学，她还兼任绘画、手工和篮球三门兴趣课程。在资源有限的情况下，她将数学与艺术完美结合：教孩子们用几何原理构图绘画，用数学思维设计手工作品，用角度和力度知识指导篮球训练。"每个孩子都有无限可能，我要做的就是发现并点亮它们。"她根据每个孩子的特点，制定个性化的培养方案，让每个孩子都能在自己擅长的领域发光发热。在她的努力下，数学课成为最受学生欢迎的课程之一，兴趣课堂也总是充满欢声笑语。
结尾：
通过这一个月的支教实践，广应科支教团的学子们不仅在教学一线展现了扎实的专业素养和无私的奉献精神，更在深入基层教育的过程中深化了对教育本质的理解。他们用青春的热情点燃了孩子们求知的火花，用责任与担当诠释了新时代青年的价值追求。这段宝贵的经历让他们更加坚定了投身教育事业的初心，也让他们深刻体会到教师这个职业的神圣使命。
未来，广州应用科技学院将继续秉持教育帮扶的初心，进一步完善支教工作体系，为支教团成员提供全方位的支持与保障。我们将持续关注支教工作的开展情况，积极整合校内外资源，推动支教工作与乡村振兴战略深度融合。同时，学校将加强与受援学校的交流合作，通过师资培训、课程共建等方式，建立长效帮扶机制，为促进基础教育均衡发展贡献更多力量。
相信在学校的持续支持和支教团成员的不懈努力下，这支充满活力的支教队伍必将在徐闻这片热土上继续书写动人的教育篇章，为乡村孩子们点亮更多梦想的灯塔，为基础教育高质量发展注入持久动力。让我们共同期待，这份教育的薪火能够代代相传，照亮更多孩子的成长之路。
