迎评进行时！“磨课”教研活动系列报道

外国语学院写作磨课组：精研课堂环节，共促写作教学提质增效

为深入贯彻落实学校本科教学合格评估工作部署，切实提升课堂教学质量与教师教学能力，本学期自第六周起，外国语学院写作磨课组围绕《商务函电》《英语写作（1）》《英语写作（3）》等课程，组织开展了8轮专题磨课活动。小组由两名副教授、四名讲师和两名青年教师共同组成，聚焦“精磨每一堂课”的目标，形成了“以老带新、以新促老、数智融合”的浓厚教研氛围。

聚焦微格教学，反复打磨课堂设计

磨课活动中，写作组以说教案、10分钟微格教学、和互评讨论为主要演练形式，围绕学习目标设定、教学环节衔接、学生互动设计等关键节点，组织教师逐一展示、逐项研讨。

在《英语写作（1）》课程磨课中，授课教师以“正式词与常用词的选择”为切入点，通过问题导入、词义配对、例句仿写、情境造句等环节，引导学生逐步掌握正式词的认读与运用能力。课堂特别设置了“中国还有什么需要彻底根除”“你个人有什么想要根除的习惯”等贴近学生生活的话题互动，有效激发了学生的学习兴趣与语言输出意愿。

（盘玉兰副教授现场授课）

在《英语写作（3）》课程磨课中，授课教师以“因果关系写作中的逻辑谬误”为主题，通过“公鸡叫太阳”的生动故事引出“后此谬误”概念，借助案例识别、小组讨论、句子修改等任务，帮助学生在写作中建立严谨的逻辑思维。整堂课目标明确、层层递进，充分体现了写作思维训练的可视化与可操作性。

此外，《第二外语（日）（2）》授课教师也参与了跨课程交流，以《桃太郎》动画片段创设情境，围绕“〜てくれる”句型的接续规则与恩惠语义，组织学生完成跟读、变形、造句、感谢表达等任务，为写作课堂的情境化教学提供了有益借鉴。

（青年教师李东杰老师现场授课）

深化数智融合，赋能写作教学创新

在磨课过程中，两位副教授重点围绕篇章结构、逻辑衔接与学术写作规范进行示范教学，分享了多年积累的案例教学经验。四位讲师立足各自课程实际，围绕情境模拟、句式精练、语体意识培养等环节展开说课与互评，在教学设计上反复推敲、持续优化。两位青年教师积极探索数智化教学手段，尝试将AI写作辅助工具、在线语料库与同伴互评平台引入课堂，推动传统写作教学向“人机协同”方向迈进，为写作组整体教学创新注入了新动能。

（写作组庪教师合影）

互评互议促提升，凝心聚力迎评估

在每一轮教学展示之后，写作组均组织全体教师开展集体评议，围绕教案撰写、课件设计、作业布置与评价标准等进行细致研讨。大家一致认为，写作教学应注重“讲、范、练、评”一体化设计，强化学生的语言基本功与逻辑思维能力，真正实现“以写促思、以思促学”。

（互评环节孙淑霞教授发言）

此次磨课活动，不仅有效提升了写作组教师的课堂教学设计与实施能力，也进一步推动了传统写作课堂与数字技术的深度融合。写作组将继续以评估为契机，精磨每一堂课，以扎实的教研成果迎接学校本科教学合格评估工作。

供稿人：梁小敏

初审：唐小宁

复审：翟秋兰

终审：邓隽