优秀结项成果推介｜张丽：数字化赋能经典文学，《英美文学选读》智慧课程建设结项

英美文学选读是英语专业重要的专业必修课程，承载着培养学生文学鉴赏能力、批判性思维与人文素养的核心使命。在人工智能时代教育数字化转型的浪潮下，如何让经典文学教学焕发新的生机与活力，是英语专业课程建设必须回答的时代命题。

作为我校外国语学院重点建设的专业课程，《英美文学选读》课程立足英语专业人才培养方案，紧密结合课程知识体系与学生基础学情，依托智慧教学平台，从教学内容颗粒化、教学资源体系化、教学实施混合化、学习评价多元化四个维度推进课程智慧化建设，系统构建了"微课、课件、教案、题库、作业、测评"六位一体的线上资源体系，精准实现教师教学提质与学生人文素养提升的双重目标（详见图1）。

图1：《英美文学选读》智慧课程建设路径及目标

一、《英美文学选读》智慧课程线上资源建设情况、辅助资源建设情况

《英美文学选读》智慧课程立足英美文学史的完整知识体系，结合泛在学习碎片化、随时随地开展学习的特征，将课程内容按照文学史的时间脉络颗粒化拆解重构，共设置39个知识点，整合为13个作家单元，覆盖从文艺复兴时期的莎士比亚，历经弥尔顿、笛福、布莱克、奥斯汀、狄更斯、夏洛蒂·勃朗特、哈代、伍尔夫等英国作家，到霍桑、德莱塞、菲茨杰拉德、福克纳等美国作家，形成从英国文学到美国文学、从古典到现代的完整知识体系，覆盖小说、诗歌、戏剧等多种重要文体（见图2）。

图2：《英美文学选读》智慧课程知识体系结构

围绕39个知识点，课程配套逻辑递进的讲解短视频累计时长385分15秒，满足一门课教学视频不少于300分钟的建设要求；每个知识点配套独立微课视频，时长7至14分钟，符合单段微课时长适中的要求，便于学生按需反复观看、碎片化自主学习。同时，课程共建成电子课件39个（447页）、结构化试题675道、交互式练习网页15个、授课教案16个教学单元，形成"微课、课件、教案、题库、作业、测评"六位一体的线上资源体系，使知识点、资源、任务、评价四者一一对应（见图3）。

图3：《英美文学选读》智慧课程图谱驱动自主导学教学法

总体来看，《英美文学选读》智慧课程已初步搭建起结构化、可溯源的数字化学习单元，可为学生提供"作家简介—作品选读—课程思政—测验"的完整学习链条，支撑学生自主开展泛在式常态智慧路径学习。课程视频全部达到1920×1080高清分辨率、MP4格式，拍摄稳定、声音清晰，资源属性标注科学便于检索和智能重组。

二、《英美文学选读》智慧课程教学设计

《英美文学选读》智慧课程坚守立德树人根本任务，立足OBE成果导向教育理念，牢固树立以学生为主体的核心教学思想，结合智慧课程数字化、泛在移动学习的建设特征统筹开展整体教学设计。课程以文学鉴赏能力、批判思维与人文素养三大维度确立整体课程目标，依托颗粒化知识点与系统资源架构，分层落实为党育人、为国育才的使命。具体如下：

1. 面向文学鉴赏目标，重构知识颗粒，打通认知-应用闭环

将作家生平、创作背景、作品主题、艺术手法、文学流派等知识要素拆解为结构化知识点，区分文学认知类节点与文本解读类节点，设置前置后继逻辑关系；学生先通过短视频完成作家与作品的基础认知输入，再通过作品选读、文本细读、对比分析等任务完成鉴赏输出。借助平台学情数据，定位学生理解薄弱节点，推送补学资源，解决"只读文学史、不会读作品"的痛点，实现从文学知识认知到鉴赏能力运用的落地。

2. 面向价值引领目标，嵌入课程思政，实现润物无声育人

全课程13个单元均设置"课程思政"专题微课，深入挖掘文学作品中的价值观与人文精神。通过《鲁滨逊漂流记》探讨劳动创造价值与自强不息，通过《苔丝》反思社会公正与个体尊严，通过《哈姆雷特》《简·爱》等经典作品引导学生理解人性深度与人格独立，把思政要素嵌入文学鉴赏全过程，弘扬社会主义核心价值观，引导学生用批判性眼光辩证看待文学作品与社会现实，在文学阅读中完成价值塑造（见图4）。

图4：《英美文学选读》智慧课程课程思政范例

3. 面向人文素养目标，搭建自主路径，赋能长效学习能力

依托知识体系的系统化组织，让学生直观看见英美文学完整发展脉络，掌握作家作品之间的内在关联；利用在线自测诊断功能，引导学生自主判断知识短板，自主规划补学路径。课程配套的颗粒化资源适配随时随地的泛在学习场景，教会学生文本细读方法、文学批评视角，不止传授文学知识，更传授文学研读方式，培育自主学习习惯，树立终身学习理念。

三、《英美文学选读》智慧课程后续建设规划

《英美文学选读》作为英语专业重要的专业必修课程，课程团队结构合理、老中青结合、梯队稳定，涵盖教授、讲师、助教各层次，具备长期推进智慧课程迭代建设的良好基础。课程自立项以来，严格按照学校智慧课程建设验收标准开展建设，围绕课程团队、教学内容与资源、教学设计与方法三个维度逐项落实，各项预期成果均已达成。

智慧课程建设重在长效迭代，没有阶段性终点。依托本课程系统的知识体系与教学团队的专业优势，后续教学团队将围绕混合式教学深化、数据驱动精准教学、资源动态优化、学习督促互动机制完善四个方面持续深耕建设，着力提升线上资源利用率与整体教学成效，将线上资源深度融入日常教学全过程，形成"课前微课导学、课中研讨精讲、课后作业拓展"的常态化应用闭环，切实打造可持续、可复制的智慧课程建设与运行长效机制。

供稿：张丽

初审：唐小宁

复审：翟秋兰

终审：邓隽