1.1.1学校定位与规划

答：（1）学校办学定位是一个系统，这个系统主要包括学校总体目标定位、学校类型定位、学校层次定位、人才培养目标定位、人才类型定位、服务面向定位等，在每个学校的自评报告中必须予以明确表述，并相互匹配。这是自评报告中学校一切表述的逻辑起点，无论学校还是评估专家都会花很多心思去揣摩和研究。一般情况下，学校办学定位的确定依据三个方面：一是根据学校所在区域社会发展和经济建设的需要，以社会需求为导向；二是依据自身的条件，包括师资队伍、管理水平、财务条件等，量力而行；三是依据学校发展的历史和潜力定位，在继承中创新发展。学校定位的确定应有明确的佐证材料进行支撑，这是专家在考察中要寻找的。

（2）专家考察学校定位，主要看其是否符合四个为主：一是服务地方为主，看其专业布局是否面向地方行业经济社会发展需要；二是以本科教育为主，看其本科生的比例是否适当；三是以应用型人才培养为主，从培养模式、课程设计、考核方式等看其是否培养生产、建设、管理服务一线需要的高素质人才；四是以教学为主，看其是否科学处理教学与科研关系，并依据自身的条件优势，注重形成办学特色。

（3）学校规划是专家考察学校顶层设计最重要的文件它集中体现了学校的办学定位，也是一个相互支撑的体系化文件，包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师队伍建设规划和校园建设规划。学校要制定以总体规划为统领、以各单项规划为支撑的完整的规划体系。其中，学科专业建设规划对保证本科教育的健康发展、稳步提高本科教学质量具有重要意义。

（4）专家对于学校定位和规划的考察，不仅存在于这个观测点，而是要贯穿于整个指标体系，包括队伍建设、教学过程中的执行与保障情况、教学质量和学生就业等，考察学校是否理念与实践保持一致，过程与目标明确统一。考察方式除阅读材料外，还可以通过对学校领导、中层干部和普通老师的深度访谈来进行验证。

（5）鉴于新建本科院校的实际情况，在合格评估中未像审核评估那样设置特色项目，但在办学定位、专业设置等相关评估内容学校要重视培育自身的办学特色，专家在考察中也会注重引导学校培育和凝练办学特色。办学特色主要是指学校结合内外环境条件，在教育实践活动过程中逐步形成的独特的办学风貌，主要指学科专业特色和办学传统优势特色。

（6）考察的数据采集表：表1-1学校概况；表1-2校区。