为进一步优化课堂教学设计，提升教师教学能力，提高课堂教学质量，4月30日上午，国际教育学院组织开展磨课活动。全院教师围绕课程教学目标、教学重难点、课程思政融入、教学环节设计、课堂互动方式、教学反思等环节进行展示与交流，在互学互鉴中进一步打磨教案设计、改进教学效果。

本次磨课活动中，韩奕琼老师以“Part II Great Britain — Unit of The Nation and The People”为主题，围绕英国四个组成部分、英国本土四族群、人口构成、地区口音与社会文化变迁等内容展开。教学设计通过问题导入、小组关键词分类、地图标注、拼图阅读、人口数据图表分析、口音音频辨识和课堂测试等形式，引导学生认识英格兰、苏格兰、威尔士、北爱尔兰的基本信息，理解英国多元文化社会的形成历史与现实特点。课程注重以任务驱动方式培养学生信息整合、合作学习和跨文化理解能力，同时通过BBC纪录片片段、英国口音比较视频等资源，增强课堂的真实感与参与度。

商亮老师围绕《英语演讲与辩论》课程中“Supporting Your Ideas”相关内容进行教学设计展示。课程聚焦英文演讲中例证、数据、证言等支撑材料的使用，引导学生掌握PRES表达结构，提升观点表达、逻辑组织和批判性思维能力。教学环节以BOPPPS教学模式为主线，设置导入、目标呈现、前测、知识输入、课堂实践、评价总结等环节，并通过短视频对比、问答互动、同伴互评和迷你演讲任务，帮助学生在实践中理解“言之有物”的重要性，增强英语演讲表达能力。

郑琨涵老师以“Unit 1: College Life — Vocabulary & Reading”为主题进行说课。该环节围绕大学生活相关词汇、阅读理解与写作结构展开，教学目标涵盖语言知识、阅读策略训练和合作意识培养。课堂设计采用BOPPPS模式，通过Padlet词汇/图片墙导入，引导学生分享对大学生活的期待；随后通过学习目标呈现、短篇阅读前测、快速阅读、精读讲解、结构意识训练和视频拓展活动，帮助学生掌握略读、扫读等阅读策略，并将“主题句+支撑例子”的写作结构迁移到后续表达与写作任务中。课程还设置小组展示、Quizlet词汇巩固和短文写作任务，注重提升学生语言运用能力与课堂参与度。

黄旭敏老师围绕“Part V New Zealand — The Nation and the People”展示其独特又规范的教学设计。教学内容聚焦新西兰国家概况、民族构成、移民历史、新西兰英语及社会价值观等主题。教学中，教师以“kiwi bird”“Kiwis”等文化符号导入，引导学生了解新西兰的地理、民族与文化背景；通过人口结构数据对比、移民政策演变时间线、毛利人现状分析等内容，引导学生思考人口变化、社会融合与文化多样性之间的关系。课程还围绕“Tall Poppy Syndrome”“Fair go”“Number-8-Wire”等新西兰社会文化关键词展开讨论，并结合中外文化比较，引导学生在理解差异的基础上培养文化尊重、跨文化意识和批判性思维。

磨课过程中，四位教师结合课程特点，对教学目标设定、课堂活动组织、学生任务设计、教学资源使用和课程思政融入进行了充分展示。国际教育学院磨课小组负责人陈晓茹教授分别对四位教师的教学设计进行了点评。她肯定了各位教师在课程准备、课堂组织和教学方法创新方面所做的努力，认为本次磨课展示内容扎实、思路清晰，能够结合学生实际和课程特点开展教学设计，体现出国际教育学院教师队伍持续提升课堂质量的积极态度。

陈晓茹院长指出，课堂教学既要重视知识传授，也要关注学生能力培养和课堂参与度提升。她强调，教师在教学过程中应围绕“以学生为中心”的理念，突出教学重点难点，优化时间分配，提升学生学习的获得感；同时，要结合国际化人才培养要求，将语言学习、文化理解、思辨训练和价值引领有机融入课堂，推动学生在真实任务和互动交流中提升语言综合应用能力。

此次磨课活动为教师提供了相互学习、交流经验、优化教学的平台，有助于进一步规范教学设计、完善课堂实施路径、提升课堂教学实效。下一步，国际教育学院将继续以课程建设和课堂质量提升为抓手，推动教师在教学实践中不断总结、改进与创新，切实提升国际化人才培养质量。

图文：国际教育学院 危浚诗

初审：国际教育学院 危浚诗

复审：国际教育学院 商 亮

终审：国际教育学院 陈晓茹